【書摘】懂學的人最後一個被淘汰：擺脫慣性思維，重塑新常態學習策略，做個持續進化的破局者
註: 感謝雅婷逐字稿語音轉文字 https://asr.yating.tw/ ，這本書雖然是看完了，但該書多以大趨勢為主，知識點比較鬆散，許多皆為已知事實，以下為書摘
美國《降低通膨法》(Inflation Reduction Law) 中占最大比重的就是氣候變遷之應對，於再生能源、電動車、潔淨能源科技等方面，創造出有利美國企業的環境。這樣的發展趨勢，對韓國和台灣而言究竟是危機還是轉機？(p.9)
亞馬遜 Amazon於 2020 年 6 月收購的自動駕駛新創公司 Zoox 在同年 12 月
公開了自動駕駛計程車從方向盤、油門踏板到煞車，完全沒有需要人力直接控制的裝置。(p.36)
教育也不能再沿襲舊有的模式，跨國企業的新事業都不能保證能維持三年，在這樣的社會趨勢下，還規定大學要讀四年，這像話嗎？(p.56)
熱愛「全球」和「IT 強國」這兩個關鍵字的韓國，在教育方面為什麼無法擺脫「井底之蛙」和「加拉巴哥症候群」Galápagos Syndrome？(p.75)
文藝復興時期到 18 世紀，主要的科目有閱讀、寫作、修辭學、歷史、哲學、數學、音樂、美術、拉丁語等，18世紀以前的教育，並不是針對全體國民，適用對象僅涵蓋上流階層和少數的管理階級。
換句話說，這些科目是為了將他們培育成社會領導人，直到近代化的來臨，教育目的才開始轉變。為培養勞動者。(p.79)
韓國浦項工科大學 POSTECH 校長金茂煥表示，大學應該著重培養通才型的人才，所謂的通才 ( Polymath )，指的是各領域皆具備豐富的知識。與在特定領域深入研究的專家不同，成為領導者或創業時，通才型的人才會更加有利。因為除了技術之外，還要懂得分析市場和消費者，很多事情都需要快速、準確地進行判斷。機器人和人工智慧雖然可以儲藏大量的知識，但是卻無法將這些資訊加以結合、應用和判斷。因此，我們必須廣泛地吸收各種知識，成為融合型、通才型的人才。(p.83)
在英國和愛爾蘭，父母會在用餐時間教導子女，而甘迺迪家族也承襲了這項傳統。擁有至高財力和政治影響力的老約瑟夫．甘迺迪即使忙碌，仍會在用餐時間與孩子們分享自己遇到的權威人士、商場和世界動態．而母親羅絲．甘迺迪則是讓他們閱讀《紐約時報》，並於用餐時間進行討論。家人間彼此頻繁交流，透過討論提升批判性思考、溝通和邏輯能力。據說因為討論熱烈，家人們的用餐時間甚至延長到兩個小時，約翰．甘迺迪當選總統的決定性關鍵就是在電視辯論會上力壓對手候選人。在落後的選戰中，他藉由卓越的辯才，在最後一刻逆轉了局面。 (p.88)
不僅僅是公務員，在國營企業甚至民間企業，都還存有這種單純的重複性業務，長期在職場工作的上班族反倒熟悉了這種慣性，很少去思考其他的應對方法，就只是按照前人的模式處理。而 20 歲出頭的替代役雖然處於嚴格的服役期，但面對公務員的工作他沒有承襲舊制，而是採用生產率更高、更有效率的方式解決問題 : 以機器人流程自動化 Robotic Process Automation 來處理單純的行政業務。RPA 適用於單純反覆及定型化的工作，是指用機器人軟體自動化的技術處理需要人力反覆作業的單純業務。例如登入公司系統，下載數據後填入特定格式的報告書中，這樣的工作就可以由機器人代替，將機器人流程自動化應用到業務上，如今已漸漸成為常態。(p.125)
19 世紀第一次工業革命時，曾經發生過盧德運動 Luddite Movement。由於新技術會造成工作崗位消失，人們對此深感恐懼，於是就用破壞生產設備或罷工的方式來抵抗。以現今的角度來看，這樣的抗爭相當無理，但當時很多人認為這是最好的方式。不過，工業革命所帶來的大量生產，以及隨之而來的費用減省和大量雇傭等，再次提高了勞工的生活水準及其子女的教育水平，形成良性的循環結構。(p.141)
早晨 9 點上班、傍晚 6 點下班的工作制度 ( 八小時工作制 ) 正在瓦解，遠距離辦公和零工雇傭的方式逐漸擴散。在如今的時代，允許兼差也成為了一種新文化。容許兼職和經營副業已為大勢所趨。這是正職終結的節奏。並非只有終身雇用制消失，而是勞動環境的本質正在改變，這也是產業結構改變所造成的影響。(p.151–152)
不要問孩子以後想當什麼，應該要問孩子打算解決什麼問題。如此一來，對話就會從為誰工作 轉變成為了解決問題，應該強化哪些學習 (p.195)
學習 Learning 的反義詞是忘記所學 ( Unlearning )，這兩個詞在字典上雖然意義相反，但兩者其實都是一種學習的方式。在尋找革新式的解決方案時，「忘記」是必要的途徑，因為已經習得或理解的知識會成為慣性，對尋找新的答案形成妨礙。比起接受新的改變，組織內一定會存在傾向維持現狀的結構化慣性，因此，企業在經營時，忘記所學 的重要性並不亞於學習，這是管理學界的泰斗、組織理論界的世界級專家亨利，明茲柏格 Henry Mintzberg教授提出的觀點，想要維持現有狀態的慣性不只會出現在組織中，也會體現在個人身上，尤其是地位和年齡等，隨著擁有和累積的東西越來越多，這種慣性就會越強烈。(p.214–215)
學業成績是指理解所學的被動性認知，但重要的是自己主動找出解決方案的積極性認知。 — — 2002年諾貝爾物理學獎得主小柴昌俊 (p.219)
若要培養孩子的創造力，父母應該怎麼做呢？美國教育專家尼爾．波茲曼表示孩子們通常帶著問號 入學，畢業時卻只剩下句點，亦即透過正規教育制度誕生創意人才的可能性微乎其微。歸根究底，培養創造力的殿堂不是學校，而是家庭，因為父母掌握了孩子創意力的鑰匙。
假如律師善用程式設計，就可以比其他人更快、更大量且準確地做好案件資料及判例調查，業務效率和速度也會獲得提升。以此優勢為基礎，將得以制定更具邏輯性的辯護戰略。而這樣的模式，同樣也適用於金融專家、趨勢分析師或服裝設計師等。我們不是追求足以成為程式設計工程師的技職教育，而是希望希望透過編碼最大限度地提升各種職業的價值和專業性，這點必須特別留意。(p.245)
猶太人從小就由父母親自安排經濟教育，13 歲時會舉辦名為 bar mitzvah 得成年禮，這時父母和親戚們將送上數千至數萬美元不等的禮金，子女們用這些錢來投資股票、債券、定存等金融商品。雖然父母會從旁提出建議，但最終還是全權交由子女判斷並做出投資決策。這樣的過程就是一種學習，藉此熟悉所謂的實體經濟。
找出自己真正喜歡的事物，當作是花在各種經驗上的機會成本吧 — — 這就是我們能給子女的最佳教育和禮物。此外，即使已經成年了，也不嫌晚，在學習了解自己的過程裡，永遠沒有太遲 兩個字。(p.282)